apprendre Le français et l'anglais pour tous: Grammar

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Comment exprimer l’accord / le désaccord

Expressions pour exprimer l’accord et le désaccord:

source:http://languagelearningbase.com/63271/comment-exprimer-laccord-le-desaccord

C'EST vs IL EST

Exemples:

Le garçon que tu vois là-bas, c'est un de mes fils.
Si je ne me trompe pas, il est facteur.
Laetitia et Marie? Elles sont étudiantes à Paris depuis un an.
Les deux filles là-bas, ce sont des étudiantes.
Ecoute les textes de ce garçon . Tu verras, il est poète.
Ses chansons sont magnifiques et drôles. C'est un vrai poète.
C'est un homme exceptionnel, comme on en rencontre rarement.
C'est lui qui a pris cette décision tout seul.
Tout le monde est d'accord pour dire que c'est un très grand acteur.
Il est acteur, il joue surtout au théâtre.
Ce sont eux qui m'en ont parlé.

source:http://languagelearningbase.com/37221/cest-vs-il-est

Le complément d’objet direct et le complément d’objet indirect. (COD , COI)

Le complément d’objet direct et le complément d’objet indirect.
(COD , COI)

Il y a des verbes transitifs et des verbes intransitifs.
* Les verbes transitifs sont les verbes qui se construisent obligatoirement avec un complément d’objet.
Exemple :
Ahmed lit un livre.
* Les verbes intransitifs sont les verbes qui n’appellent pas un complément d’objet.
Exemple :
Le bébé dort.
On distingue aussi les verbes transitifs directs qui se construisent avec un complément d’objet direct et les verbes transitifs indirects qui se construisent avec un complément d’objet indirect.
* Le complément d’objet direct construit sans préposition.
Exemple :

Je voudrais un café.
COD
Il répond à la question « qu’est-ce que ? ou qui est-ce que ? »
Exemple :

Qu’est-ce que je cherche ? Je cherche un livre.
COD
* Le complément d’objet indirect construit avec une préposition (à, de).
Exemple :

Je pense à toi.
COI
Il répond à la question « à qui ? à quoi ? de qui ? de quoi ? »
Exemple :

Il parle à qui ? Il parle à ses amis.
COI

Le complément circonstanciel de lieu (CCL)

Le complément circonstanciel de lieu : CCL

Le complément circonstanciel de lieu indique un endroit. Il peut être un nom, un groupe nominal ou un adverbe .Et il répond à la question « où ? Par où ? D’où ?... ».
Exemple :
* Un nom : Je vais à paris.
* Un groupe nominal : L’oiseau chante dans la cage.
* Un adverbe : Viens ici.

Le complément circonstanciel de lieu (CCL)

Le complément circonstanciel de lieu : CCL

La voix passive

1) Passage de la voix active à la voix passive :
* Le sujet de la voix active devient un complément d’agent de la voix passive introduit par la préposition « par ».
* Le complément d’objet direct de la voix active devient sujet de la voix passive.
* Le temps du verbe de la voix active passe sur l’auxiliaire être à la voix passive.
Exemple :
La voix active : Mes amis achètent cette maison.
sujet verbes au présent COD

La voix passive : Cette maison est achetée par mes amis.
sujet être au présent + participe passé complément d’agent

La voix active : La voiture a renversé le piéton.
S. verbe au passé composé COD

La voix passive : Le piéton a été renversé par la voiture. S. être au passé composé + participe passé C. d’agent

2) Passage de la voix passive à la voix active:
* Le complément d’agent de la voix passive devient un sujet de la voix active
* Le sujet de la voix passive devient complément d’objet direct de la voix active.
* Le temps de l’auxiliaire être à la voix passive passe sur le verbe à la voix active.
Exemple :
La voix passive : La souris est mangée par le chat.
La voix active : Le chat mange la souris.

La voix active

On parle de la voix active quand le sujet est désigné comme le point de départ de l'événement exprimé par le verbe : le sujet fait l’action indiqué par le verbe la tournure utilisée est alors celle qu'on trouve traditionnellement dans les tableaux de conjugaison.
Exemple :
Il mange une pomme.
S V COD
Il dort.
S V
On parle de voix passive lorsque le sujet ne désigne pas le point de départ de l'événement exprimé par le verbe mais son objet : le sujet subit l’action indiqué par le verbe.
La voix passive n'est donc possible qu'avec les verbes transitifs directs, c'est-à-dire pouvant être construits à la voix active avec un complément d'objet direct.
Exemple :
Le piéton a été renversé par la voiture.
S V complément d'agent

La négation

La phrase négative s’oppose par le sens à la phrase affirmative.
La négation peut se combiner à n'importe laquelle des types de phrases, qui peut être déclarative, interrogative, impérative ou exclamative.
Exemple :
Ne ferme pas la porte !
Est-ce qu’il ne pleure plus ?
La négation s'exprime à l'aide de l'adverbe de négation ne et d'un des autres adverbes de négation pas, plus, jamais. Ou bien d'un pronom indéfini (rien, aucun, personne, nulle part).
Exemple :
Je ne sais pas ; Il n'est plus là ; Il ne pleut jamais
Si, dans une phrase négative, le verbe est à un temps simple, ne et le second élément de la négation l'encadrent. Si le verbe est à un temps composé, ne est placé avant l'auxiliaire, et le second élément entre l'auxiliaire et le participe passé.
Exemple :
Ils ne sont pas partis.
Ils ne dirent rien.

La comparaison

La comparaison permet d’indiquer un rapport de ressemblance ou de différence entre deux éléments.
Les rapports de comparaison sont :
* La supériorité : plus………..que
Exemple :
La ville est plus grande que la campagne.
* L’infériorité : moins…………..que
Exemple :
La tortue est moins rapide que le lièvre.
* L’égalité : aussi…………..que
Autant………….que
autant de ………..que
Exemple :
Il y a autant de filles que de garçons.

La cause

La cause, c’est la raison pour laquelle se produit un fait ou une action. La phrase qui exprime la causes est souvent précédés de : parce que, comme, car, puisque, à cause de + nom, grâce à + nom …
Pour trouver la phrase qui exprime la cause on pose la question par : pourquoi ? pour quelle raison ?
Exemple :
Les voyageurs se préparent car le train va entrer en gare.
Dans cette phrase, c’est la seconde proposition qui exprime la cause : pourquoi Les voyageurs se préparent ?
La réponse : car le train va entrer en gare.

French Grammar vs. English Grammar: Passive Voice Exceptions

It is an undeniable fact: English grammar is way more flexible (and in a way more “relaxed”) than its French counterpart.

But that, of course, is not necessarily a French disadvantage: It is no pure coincidence that French has always been celebrated as “the language of clarity and precision”, and was for many centuries the language of choice in diplomacy between several European nations.

Today, we’ll provide an example that showcases a sentence construction which, although permissible in English grammar, is a definite no-no (or a“non non”) in la grammaire française.

Consider the two following sentence constructions in English:

Romeo sent a letter to Juliette.

Romeo sent Juliette a letter.

In both sentences, the word “letter” is l’object direct (the direct object) whereas “family” is l’object indirect (the indirect object.)

In a passive sentence, both ways are also correct in English:

A letter was sent to Juliette by Romeo.

Juliette was sent a letter by Romeo.

Now, if we move to French and try to say the same, we definitely can’t say:

~~Juliette a été envoyée une lettre par Romeo~~

But you could say:

Une lettre a été envoyée à Juliette par Romeo.

The reason is that French grammar only allows this form of prepositional object construction: Envoyer <direct object> à <indirect object.>

“Jean a envoyé une lettre à Juliette” is correct.

But

“~~Jean a envoyé Juliette une lettre~~” is definitely incorrect.

You may rarely hear the latter construction in French movies. But don’t let that fool you, because that could be just a way to portray or hint at an uneducated character, for example!

Other common French verbs than “envoyer” (to send) for which the above applies are:apprendre… à… (to teach… to…); demander… à… (to ask… …); dire… à… (to tell… to…); écrire… à… (to write… to…); donner… à… (to give… to…); laisser… à… (to leave… to…);montrer… à… (to show… to…); pardonner… à… (to forgive… to…); promettre… à… (to promise… to…), etc.

source :http://blogs.transparent.com/french/french-vs-english-passive-voice-exceptions/

Articles

Les articles

An article is a word that modifies a noun in a particular way, by stating whether the noun is specific, unspecific, or partial. French articles agree in gender and number with the nouns they modify.

There are three types of French articles:

Definite / Défini

The definite article indicates that the speaker is referring to either a specific noun or to a class of nouns in a general sense. The English definite article, the, has four equivalent forms in French, depending on the gender and number of the noun as well as what letter it begins with.

Singular				Plural
Masculine	le	le livre	book	les	les livres
Feminine	la	la table	table		les tables
Vowel/mute h	l’	l’abricot	apricot		les abricots

Indefinite / Indéfini

The indefinite article indicates that the speaker is referring to either an unspecific noun or, in the singular, to one of something. The English indefinite article has four forms: a, an, one, and some, while the French has three, depending on the gender and number of the noun.

Singular			Plural
Masculine	un	un livre	des	des livres
Feminine	une	une table	des	des tables

Partitive / Partitif

The partitive article indicates that the speaker is referring to only a portion or someof an uncountable noun, often food. There are four forms in French, depending on the gender and number of the noun as well as what letter it begins with.

Singular				Plural
Masculine	du	du beurre	butter	des	des asperges	asparagus
Feminine	de la	de la tarte	pie		des épinards	spinach
Vowel/mute h	de l’	de l’argent	money		des pâtes	pasta

Adjectives

Adjectifs

One of the eight parts of speech, adjectives are a type of modifier; that is, they modify or describe nouns in a certain way, letting you know the size, shape, weight, color, nationality, or any of a myriad other possible qualities of nouns.

Adjectives serve the same purpose in French and English, but they are very different in two other respects.

1. Gender and Number

English adjectives have a single form, but in French, they can have up to 4* forms, according to the gender and number of the nouns they modify:

masculine singular		masculine plural
feminine singular		feminine plural

Masculine singular is the default form, to which the feminine and/or plural endings are added. For regular adjectives, these endings are e for feminine and s for plural.

Par exemple…

petit (small)

le petit verre		les petits verres
la petite tasse		les petites tasses

When the default form of the adjective ends in s, the masculine singular and plural forms are the same.

Par exemple…

surpris (surprised)

Il est surpris.		Ils sont surpris.
Elle est surprise.		Elles sont surprises.

When the default form of the adjective ends in e, the masculine and feminine forms are the same.

Par exemple…

calme (calme)

un homme calme		des hommes calmes
une femme calme		des femmes calmes

*There are a few adjectives that have 5 forms. These will be addressed in a future lesson, along with irregular feminine and plural forms.

2. Placement

While English adjectives are always placed in front of the nouns they describe, most French adjectives follow nouns:

Par exemple…

le stylo bleu		the blue pen
une histoire intéressante		an interesting story

There are however a few dozen French adjectives that precede nouns. Most of these can be memorized with the simple acronym BAGS:

Beauty	une belle fille un joli appartement	a beautiful girl a nice apartment
Age	un jeune homme une vieille dame	a young man an old woman
Good and bad	une bonne idée un mauvais restaurant	a good idea a bad restaurant
Size	un grand livre une petite maison	a big book a small house

Exceptions to this rule as well as adjectives that change meaning depending on their placement will be addressed in future lessons.

Development of the French Language

Évolution de la langue française

French is a Romance language , but it has a number of characteristics that set it apart from the other members of its linguistic family. Here is an extremely simplified synopsis of its development:

There has always been an important linguistic difference between the north and south of France. In 120 B.C. in the southeast of France (known as Gaul at the time), the Romans founded a province and all but replaced the extant Ligurians’ language with Vulgar Latin.* In contrast, the Gaulish (essentially several Celtic dialects) spoken in the north didn’t take a backseat to Latin until 58 B.C., when Julius Caesar conquered the north of Gaul. Thus Latin had some 60 years more influence on the south than the north. A further distinction between north and south was caused by the German Frankish invasion in the 400s A.D., which contributed some grammar, pronunciation, and vocabulary (including the terms “France” and “French”), as these influences were concentrated in the north.

*It is essential to understand that it was Vulgar Latin (common or spoken Latin), rather than classical Latin, from which the French language evolved.

This linguistic and cultural split eventually led to the emergence of three dialectal regions:

Langue d’oïl (north)
Langue d’oc (south)
Franco-provençal (east)

The first two dialectal regions are named for the way “yes” was said: oïl in the north and oc in the south. Franco-provençal was a sort of intermediary, with various linguistic traits from the north and others from the south. Eventually, these three regions broke down into dozens of regional dialects, such as Parisian French, Picard, and Limousin. The political importance of the Parisian region eventually led to langue d’oïl in general and the French spoken in and around Paris in particular becoming the dominant dialect. However, there are still some 70 spoken dialects spoken in France today. (In addition, several distinct languages are spoken in certain regions, particularly along the border: Basque, Breton, Alsatian, Provençal, etc.)

In the 9th century, Charlemagne attempted to revive interest in and knowledge of Latin with a series of efforts known as la renaissance carolingienne. What he found was that the average person wasn’t even speaking Latin – the common language at this time had already evolved into what we call today Old French. In 842, the first French text, les Serments de Strasbourg, was written.

Old French gave way to Middle French in the 14th century, and in 1539 François I proclaimed the Ordonnance de Villers-Cotterêts, which replaced Latin with French as the official administrative and judiciary language of France.

By the 17th century, French, although still evolving, had matured into a language as dignified as Latin. Writers and grammarians worked to make the language consistent and comprehensible. 1606 saw the publication of the first French dictionary, Thresor de la langue francoyse, tant ancienne que moderne by Aimar de Ranconnet and Jean Nicot. Cardinal Richelieu founded l’Académie française in 1635, and the first Dictionnaire de l’Académie was published 59 years later.

Since then, French has continued to grow and evolve. Immigrants from North Africa have contributed numerous words to French, and of course extensive borrowings from English have led to a mix of French and English, particularly among teenagers, known as franglais.

IL FAUT que tu apprennes le Français (You Must Learn French)!

Learning French is not optional anymore; it is now mandatory!

Well, just kidding, bien sûr…

One thing you must do, however, if you already speak French, is to watch out for the good use of le subjonctif.

Just pay a bit of attention to when French people speak, or to French books, articles, etc., you will often come across the expressions “il faut…” (“it is necessary…”) and “il faut que…” (“it is necessary to…”)

One of the reasons why some new learners of French language are confused about the use of these expressions is because “faut” comes from the rather unusual verb “falloir“, which always comes in une forme impersonnelle (an impersonal form.)

* * *

If “il faut” is followed by a verb, then we normally apply the well-known grammatical rule according to which “when two verbs follow each other, the second one is always in mode infinitif“:

For example, “il faut partir” (“It’s necessary/it’s time to leave.”)

The Spanish homme de lettres Cervantes, of Don Quixote fame, is known to have inspired one of the most popular expressions used by ex-French President François Mitterrand: “il faut donner du temps au temps” (“One must give some time to time.”)

Notice that the verb donner is in mode infinitif because it followed another verb, falloir.

La Fontaine is renown to have said in one of his fables: “Rien ne sert de courir, il faut partir à point.” This is an idiomatic equivalent of the English expression “More haste, less speed.” See our French Blog post: “La Fontaine’s Fable: “Le Lièvre et la Tortue” (“The Hare and the Tortoise.”)

* * *

With the expression “il faut que“, you should keep in mind that it must always be followed by the mode subjonctif (subjunctive mode):

“Il faut que nous soyons à la hauteur des exigences du public“ (“We must live up to the public’s expectations.”)
“Il faut qu’elle soit plus attentive à l’école” (“She must pay more attention in school.”)
“Il faut que je sois à la gare de train avant midi!” (“I must be at the train station before noon!”)

Notice that “sois“, “soit“, “soyons“, are all subjunctive forms of the verb “être” (“to be.”)

* * *

Notice also that the verb “falloir” can itself be conjugated in the mode subjonctif, as in this example:

“Cette règle est facile à comprendre, bien qu’il faille faire attention à ses exceptions” (“This rule is easy to understand, although one should be careful with its exceptions.”)

Or in the negative form (using the particle “ne“):

“Je trouve cette peinture assez impressionnante, bien qu’il ne faille pas confondre beauté et esthétique.” (“I find this painting rather impressive, although one should not confuse beauty and aesthetics.”)